《基礎(chǔ)教育促進(jìn)共同富裕：內(nèi)涵詮釋、價(jià)值意蘊(yùn)與作用機(jī)制》刊發(fā)于《中國教育學(xué)刊》2023年第1期，作為封面論文及“學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神”專欄首篇，系我校教育學(xué)部張聰教授從事教育基本理論研究所取得的階段性成果。
習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中明確指出，“中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化”。中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程，正是依靠教育實(shí)現(xiàn)人力資源全面開發(fā)支撐下的共享發(fā)展的現(xiàn)代化模式?；A(chǔ)教育作為一項(xiàng)關(guān)乎民生的普惠性、兜底性、戰(zhàn)略性事業(yè)，以及社會(huì)公共服務(wù)體系的核心要素，能夠在實(shí)現(xiàn)共同富裕進(jìn)程中呈現(xiàn)出社會(huì)性強(qiáng)、覆蓋面廣、動(dòng)態(tài)化推進(jìn)以及高質(zhì)量發(fā)展等基本特征，同時(shí)能夠積極回應(yīng)人民對美好生活向往，持續(xù)鞏固教育脫貧的寶貴成果，不斷推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，并切實(shí)提升共同富裕的文化安全。為促進(jìn)實(shí)現(xiàn)共同富裕，基礎(chǔ)教育需要在“補(bǔ)短板、促公平、強(qiáng)支持”上下功夫，切實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)化配置，打通社會(huì)公平的“最后一公里”，并著力破解精神貧困的現(xiàn)實(shí)困境。緣此，在共同富裕正成為第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)以及全社會(huì)奮斗共識(shí)的時(shí)代背景下，深度聚焦基礎(chǔ)教育促進(jìn)實(shí)現(xiàn)共同富裕的邏輯理路，具有重要的學(xué)理價(jià)值與實(shí)踐意義。
本文被《新華文摘》2023年第9期作為封面論文予以全文轉(zhuǎn)載，被人大復(fù)印報(bào)刊資料《教育學(xué)文摘》2023年第1期轉(zhuǎn)載，并被教育部人文社科重點(diǎn)研究基地西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心主辦的《教育學(xué)在線》2023年第3期全文轉(zhuǎn)載，獲得吉林省第十三屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，第十一屆長春市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2023年吉林省第十屆社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。以此文為重要基礎(chǔ)之一，成功獲批一項(xiàng)2023年度全國教育科學(xué)規(guī)劃課題（BGA230259）以及一項(xiàng)教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究（黨的二十大精神研究）專項(xiàng)課題（23JD20064）。
作者系我校教育學(xué)原理重點(diǎn)學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)核心成員。教育學(xué)原理學(xué)科是我校首批重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科團(tuán)隊(duì)之一，也是我校辦學(xué)特色的支撐性優(yōu)勢學(xué)科之一，具有深厚的學(xué)術(shù)積淀和優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。近年來，在學(xué)科帶頭人于偉教授的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)面向教育學(xué)研究學(xué)術(shù)前沿以及教育強(qiáng)國戰(zhàn)略需求取得了系列重要成果，切實(shí)推動(dòng)了中國教育學(xué)自主知識(shí)體系建設(shè)，同時(shí)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了國家社科基金重大項(xiàng)目、國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重大項(xiàng)目等多項(xiàng)研究課題，獲得全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、教育部高?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）、吉林省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等多項(xiàng)重要學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)，獲批教育部教育學(xué)原理課程群虛擬教研室，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界具有較高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和影響力。
